在企業(yè)管理的實(shí)踐中，我們的經(jīng)理人幾乎都自覺(jué)或不自覺(jué)地把自己當(dāng)成了一個(gè)“警察”。每天就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防范問(wèn)題，圍繞著員工的問(wèn)題、企業(yè)的問(wèn)題在繞圈子。結(jié)果是問(wèn)題發(fā)現(xiàn)了不少，也解決了不少，但員工和企業(yè)的問(wèn)題并沒(méi)有因此而減少，相反，卻有越來(lái)越多的趨勢(shì)。問(wèn)題的結(jié)癥在哪里？

    每一位員工都有優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)企業(yè)都有優(yōu)勢(shì)。人的成長(zhǎng)需要優(yōu)點(diǎn)，企業(yè)的發(fā)展需要優(yōu)勢(shì)。企業(yè)管理呢？無(wú)疑，最需要的也就是對(duì)是員工的優(yōu)點(diǎn)和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)的發(fā)現(xiàn)、培育和運(yùn)用。遺憾的是，我們很多的經(jīng)理人卻把他們尊貴的注意力，投注在了員工和企業(yè)的問(wèn)題上了。

    很多的企業(yè)家感嘆人才難尋，沒(méi)人可用，天天招人，還是招不到合適的人才。其實(shí)，企業(yè)的每位員工都是人才，只是你沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)。運(yùn)用“優(yōu)勢(shì)導(dǎo)向”管理法，您的企業(yè)一定是人才濟(jì)濟(jì)，用之不竭。

    隨著8090后員工隊(duì)伍的壯大，唯有運(yùn)用優(yōu)勢(shì)導(dǎo)向管理，才可更好地管理新生代員工。

    2011年11月，著名企業(yè)管理專(zhuān)家、全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣之首順德政協(xié)委員、人力資源協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)吳光琛教授最新力作《優(yōu)勢(shì)型經(jīng)理人》由清華大學(xué)出版社隆重出版。清華大學(xué)出版社認(rèn)為該書(shū)是國(guó)內(nèi)第一本真正的人本主義管理著作，具有先進(jìn)的時(shí)代意義。吳教授在書(shū)中提出了“優(yōu)勢(shì)導(dǎo)向管理”理論，得到了許多企業(yè)家的一致認(rèn)同和贊賞。

    根據(jù)優(yōu)勢(shì)導(dǎo)向管理的思想，著名實(shí)力派培訓(xùn)專(zhuān)家高定基認(rèn)為，在優(yōu)勢(shì)導(dǎo)向管理中，遵循五部曲，就可以化難為易，領(lǐng)導(dǎo)員工得心應(yīng)手，游刃有余。

    第一部曲發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)

    每個(gè)員工都有優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有誰(shuí)敢說(shuō)哪個(gè)員工不具有優(yōu)勢(shì)，只是每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)不一樣，也不可能一樣，否則，世界就會(huì)亂了套。員工的優(yōu)勢(shì)需要管理者去發(fā)現(xiàn)，要樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)，敢于去發(fā)現(xiàn)。有時(shí)，看上去沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，實(shí)際上有很大的優(yōu)勢(shì)。最讓人津津樂(lè)道的故事是比爾•蓋茨和秘書(shū)露寶的故事。

    蓋茨要找秘書(shū)，手下為他送來(lái)了幾位過(guò)關(guān)人選的資料。蓋茨看了看，這些資料中無(wú)一例外地都拼命抬高和吹噓著自己，說(shuō)自己有多年輕、學(xué)歷有多高、精力有多充沛、經(jīng)驗(yàn)有多豐富。蓋茨對(duì)這些應(yīng)聘資料毫無(wú)興趣，倒是一份被淘汰的資料引起了蓋茨的興趣，上面寫(xiě)著那位應(yīng)聘者叫露寶，不僅沒(méi)有什么高學(xué)歷，而且已經(jīng)42歲，是4個(gè)孩子的母親，從事過(guò)短期的文秘工作，但曾被老板斥為表現(xiàn)不佳，又從事過(guò)檔案管理和會(huì)計(jì)員等不少后勤工作，但這些工作都做得不長(zhǎng)，后來(lái)一直在家里操持家務(wù)。蓋茨在讀完這份應(yīng)聘資料后覺(jué)得眼前一亮，用肯定的口吻對(duì)手下的人說(shuō)：“打電話(huà)告訴她，她被錄用了！”

    蓋茨的決定讓同事們百思不得其解，為什么要錄用這位看上去并不適合做秘書(shū)的中年婦女呢？其實(shí)，別人眼里的這些“缺點(diǎn)”，在蓋茨看來(lái)卻正是一種自己公司最缺少和最迫切需要的東西：公司在創(chuàng)業(yè)初期，內(nèi)務(wù)管理方面的經(jīng)驗(yàn)正是蓋茨所欠缺的，42歲的年齡相比起20多歲的年輕人來(lái)說(shuō)更有穩(wěn)定性；而多年操持家務(wù)的經(jīng)歷正說(shuō)明她有內(nèi)務(wù)管理的經(jīng)驗(yàn)；四個(gè)孩子的母親，心中一定會(huì)有異常濃重的家庭觀念，這種家庭觀念一旦在工作中發(fā)揮出來(lái)將對(duì)公司起到非常重要的作用。從此，42歲的露寶就成了蓋茨的第二任女秘書(shū)，成為蓋茨事業(yè)發(fā)展最得力的助手。

    優(yōu)勢(shì)導(dǎo)向管理法則1：企業(yè)不是缺少人才，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

    第二部曲測(cè)試人才優(yōu)勢(shì)

    在啟用人才時(shí)，在管理者還不清楚部屬的優(yōu)勢(shì)時(shí)，在管理者需要進(jìn)一步確認(rèn)員工的優(yōu)勢(shì)時(shí)，常常進(jìn)行測(cè)試和考驗(yàn)。就像如今的面試，面試也是一種測(cè)試，通過(guò)面試，初步確定面試者是否適合這個(gè)崗位。然而，面試存在很多的片面性，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)并不能完全看出一個(gè)人的真正水平和能力。所以，必要的時(shí)候，管理者可以去測(cè)試和檢驗(yàn)部屬的真正能力、態(tài)度和人格。有一個(gè)故事，值得我們深思，那就是胡慶余堂的關(guān)門(mén)弟子馮根生的故事。

    馮根生14歲那年小學(xué)畢業(yè)，進(jìn)了胡慶余堂做學(xué)徒，成了胡慶余堂的“關(guān)門(mén)弟子”。按做學(xué)徒的規(guī)矩，掃地的總是資歷最淺的學(xué)徒，做了一年學(xué)徒以后，第二年有新學(xué)徒進(jìn)來(lái)，掃地的工作就由新人干了。但馮根生是關(guān)門(mén)弟子，所以做了三年學(xué)徒，掃了三年地。

    三年地可沒(méi)白掃。讓少年馮根生奇怪的是，掃地總能掃到錢(qián)。不過(guò)，牢記著祖母“要規(guī)規(guī)矩矩做人”的教訓(xùn)，少年馮根生每次揀到錢(qián)，都如數(shù)交給自己的師傅。直到20多年后師傅去世前，才在病床上把這個(gè)秘密告訴馮根生：“當(dāng)年你揀到過(guò)15次錢(qián)，全是我故意扔的，為的是考驗(yàn)?zāi)闶遣皇钦\(chéng)實(shí)，你每次考試全部合格�！焙鷳c余堂一年只招一名學(xué)徒，很在乎學(xué)徒的道德，這也是對(duì)顧客負(fù)責(zé)。

    這種考驗(yàn)在今天看來(lái)肯定是久了點(diǎn)，但適當(dāng)?shù)目简?yàn)是需要的。說(shuō)和做完全是兩碼事，在實(shí)際的工作中，最能考驗(yàn)一個(gè)人的品行和能力。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。要經(jīng)受住考驗(yàn)不是一件容易的事情。

    優(yōu)勢(shì)導(dǎo)向管理法則2：經(jīng)理人要毫不吝惜自己的時(shí)間和精力，付出艱苦的努力，去尋找和挖掘員工的優(yōu)勢(shì)。

    第三部曲化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)

    每個(gè)人都有劣勢(shì)，沒(méi)有誰(shuí)只有優(yōu)勢(shì)而沒(méi)有劣勢(shì)，世界上不存在這么一個(gè)人。人的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)就像半杯水，剩下的水就是人的優(yōu)勢(shì)的話(huà)，那么空的部分就是人的劣勢(shì)。作為管理者，要正視員工的劣勢(shì)，不能只盯著員工的劣勢(shì)不放，要多關(guān)注員工的優(yōu)勢(shì)。面對(duì)這半杯水，如果你說(shuō)，唉，只剩下半杯水了，那么你不會(huì)是優(yōu)勢(shì)型經(jīng)理人。如果你說(shuō)，太好了，還有半杯水，那你一定可以成為優(yōu)勢(shì)型經(jīng)理人。

    管理者發(fā)現(xiàn)員工的一個(gè)劣勢(shì)，就說(shuō)此人不行，那么，這個(gè)員工一就很難做的很好。因?yàn)榻^大多數(shù)的人都需要激勵(lì)和認(rèn)可，才可能表現(xiàn)的更出色。管理者最高明的地方，不是容忍部屬的缺點(diǎn)和劣勢(shì)，而是利用員工的缺點(diǎn)和劣勢(shì)。奧托·瓦拉赫的故事能給我們很大的啟發(fā)。

    有一個(gè)孩子，在上中學(xué)時(shí)，父母曾為他選擇了文學(xué)這條路。只上了一學(xué)期，老師就在他的評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)下如此結(jié)論：該生用功，但做事過(guò)分拘禮和死板，這樣的人即使有著完善的品德，也決不可能在文學(xué)上有所成就。后來(lái)，一位化學(xué)老師了解他這個(gè)缺點(diǎn)后，認(rèn)為他做事過(guò)分認(rèn)真和死板，正好適合做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，便建議他改學(xué)化學(xué)。這一次，他的缺點(diǎn)正好用在他適合的位置上，因?yàn)樽龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)需要的正是一絲不茍。他好像找到了自己的人生舞臺(tái)，化學(xué)成績(jī)?cè)谕瑢W(xué)中遙遙領(lǐng)先，以致后來(lái)他榮獲了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，他的名字叫奧托·瓦拉赫。

    奧托·瓦拉赫之所以能成為一個(gè)有用之才，就是因?yàn)樗�的老師很好地利用了他的缺點(diǎn)。
    優(yōu)勢(shì)導(dǎo)向管理法則3：優(yōu)勢(shì)型經(jīng)理人能從劣勢(shì)中看到優(yōu)勢(shì)。